Entrega Final (Estudio de caso para la utilizacion e implementación de TIC en un Entorno de Aprendizaje):  

Ambiente Educativo:

Institución Educativa: L.E.N.B G/J " Alberto Müller Rojas” (Distrito Capital - Parroquia El Valle - Venezuela)

1. AMBIENTE DE APRENDIZAJE

La institución pertenece al sistema educativo público, adscrito al sistema que controla el Estado venezolano a través del Ministerio del Poder Popular para la Educación. El liceo está ubicado en el  Fuerte Tiuna de  la ciudad Capital específicamente en la  zona de la parroquia el Valle.

La institución atiende una población de aprox. De 1000 estudiantes  en los diferentes  niveles de la educación media, que van  desde el primer año hasta culminar en quinto año, donde los estudiantes se gradúan de Bachilleres de la república y egresan al sistema universitario que tiene diferentes Alma Mater de estudios profesionales en todos los estados del país.

Este centro educativo cuenta con excelentes aulas equipadas con la tecnología antes mencionada en entregas anteriores. Los estudiantes de los diferentes niveles desde primer año hasta quinto cumplen un riguroso cronograma del pensum académico establecido por el sistema  educativo, cumpliendo horarios rotativos en los diferentes salones donde un  equipo de profesores los atiende y acompañan en  su preparación académica.

En el caso pertinente a la tecnología se tiene que en específicamente en el área de sociales se requiere y es la propuesta, crear en la plataforma Moodle un aula virtual que apoye el proceso de los estudiantes con la asesoría de los docentes que pasan a ser facilitadores.

2. PROBLEMÁTICA

La principal problemática esta en incentivar a los jóvenes a interesarse de forma activa en el aprendizaje de la Historia de Venezuela. Con los equipos o Laptops (que son las maquinas “Canaimas”).

Los adolescentes podrán accesar a la plataforma desde su equipo o interactuar directamente con el docente en el aula, durante las clases u horas académicas.

El eje central del problema se considera, es hacer de la historia una materia divertida, agradable, fácil de entender y con materiales con fuerte carga visual e interactiva que generen interés en la materia de Historia, aplicable también a todas las materias del área de Ciencias Sociales

3. INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA

La infraestructura tecnológica está disponible ya que en el liceo están equipos en todos los salones y las pantallas interactivas. Como la institución cuenta con el laboratorio de informática, los cambios e innovaciones tecnológicas como consecución de las políticas educativas que incluyen el uso de la tecnología en la educación, ayudan al proceso del uso de la tecnología en los estudiantes. Por ende se está fortaleciendo paralelamente  de forma gradual el programa de enseñanza de informática y uso de la computación con la entrega de laptops "Canaima" que posee un software libre conocido con el nombre de GNU/Linux, que permite además trabajar en un ambiente amigable ya que permite preinstalar los contenidos para cada nivel. 

4. MODELO EDUCATIVO

En cuanto al modelo este será dinámico con actividades dentro del salón y deberes a cumplir por los estudiantes entrando al espacio web para así cumplir con las asignaciones programadas en el plan de evaluación de la materia.

Sera un modelo interactivo donde los estudiantes son responsables del proceso educativo que tienen y los profesores son los facilitadores.

5. HERRAMIENTAS DIGITALES Y ESTRATEGIAS DE USO

Principalmente se utilizaran en la plataforma Moodle, montadas en el aula virtual acceso a guías, vídeos, jugos, material que los estudiantes podrán descargar entre otras bondades que ofrece esta plataforma.

USOS EDUCATIVOS DE HERRAMIENTAS DIGITALES:

Comunidad Virtual de Aprendizaje:

      En la institución L.E.N.B G/J “Alberto Müller Rojas” una docente de la especialidad de Ciencias Sociales, específicamente en la enseñanza de la Geografía acude a  la Comunidad Virtual www.educar.org  como espacio en la web para acceder con sus estudiantes a contenidos de interés sobre la materia que imparte en el salón. A continuación les presento los datos redactados en base a la experiencia compartida por la docente y la exploración del espacio.

                   www.educar.org

Educar es un espacio donde una Comunidad Virtual interesada en temas educativos interactua, ofrece a sus usuarios y seguidores una diversidad de servicios, en lo referente a variados contenidos de tópicos o temas de todo tipo que giran en torno al aprendizaje abierto, es decir la plataforma contiene una serie de puntos donde los visitantes pueden buscar información de su interés, y también pueden participar en foros o aportar colaboraciones para enriquecer los contenidos que se ofrecen. Tiene como característica  abarcar temas educativos diversos que pueden atraer la atención de público de todas las edades desde adultos mayores, jóvenes y niños.

Esta plataforma la utiliza una docente de la especialidad de Ciencias Sociales de la institución educativa "Múller Rojas" en Venezuela, específicamente en la enseñanza de la Geografía con respecto al Sistema Solar, entra al espacio web de la comunidad virtual, familiariza al grupo con el lugar y sus bondades para el aprendizaje, accede al contenido a trata que es el conocimiento del Sistema Solar y los planetas e inicia una explicación de los  tópicos que están en ella generando preguntas y la participación dentro del aula de clases interactuando con los estudiantes . Esta estrategia impulsa el aprendizaje colaborativo dentro del salón de clases y el interés en un tema atractivo e interesante.

Las ventajas que se logran con esta herramienta es la visualización, centrar la atención del grupo, la participación  e integración en las actividades y la motivación de conocer y buscar otros espacios virtuales donde encontrar información.

La desventaja  que se puede  presentar para la pauta del docente es que algunas veces la conexión a Internet no está disponible. Igualmente algunos grupos prefieren  utilizar las laptops  y que el profesor realice el acompañamiento desde la pizarra interactiva, ya que prefieren la cercanía del conocimiento con sus equipos personales. En otros casos algunos estudiantes se concentran en utilizar el equipo para hacer otras tareas en plena clase o se dedican a buscar información sobre otros temas.

RECURSOS DIGITALES EN LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE:

        En el liceo “Müller Rojas” en referencia a los cuatro entornos de aprendizaje se presentan debilidades en referencia al último recurso que se refiere a la producción que menciona la Profesora Chan. Principalmente se evidencia en un gran número de grupos o secciones que todavía no cuentan con sus "Canaimas", debido al retraso significativo que hay en la entrega de las laptops por parte del Ministerio del Poder popular para la Educación (MPPE) a los estudiantes.

Esta situación ha generado una serie de situaciones que dificultan que algunas secciones realicen sus actividades al mismo ritmo de otros grupos que ya cuentan con el recurso de sus “Canaimas”. Entre los problemas que se han presentado muchos estudiantes no cuentan con los equipos portátiles para sus presentaciones o exposiciones y acuden al sistema tradicional de presentar sus contenidos para ser evaluados en láminas.

También muchos estudiantes no tienen computadoras en sus hogares y tienen que ir a un Infocentro para buscar información en los espacios virtuales o montar sus exposiciones y guardarlas en un pendrive, para luego poder llevarlas al salón donde está el equipo para presentarla. Además de esta eventualidad otros jóvenes no saben manejar adecuadamente el equipo, y en otros casos se dañan las maquinas y el protocolo para su revisión y arreglo toma un valioso tiempo que por la dinámica diaria hace que los educandos tengan que solventar por otras vías sus tareas hasta que les entreguen nuevamente sus “Canaimas”.

Con la finalidad de buscar solución al lo antes expuesto, se considera que es viable  solicitar una audiencia extraordinaria con el Ministro del Poder Popular para la Educación, para presentar una solicitud y propuesta con la finalidad de canalizar un operativo especial que dote a la institución de un gran número de equipos para permanecer en el recinto a la disposición de los docentes, estudiantes, y grupos que los necesiten en la labor diaria dentro del salón de clase, devolviéndolos después de sus actividades a la oficina que los resguarda. Las maquinas serían una reserva para cubrir contingencias de las índoles antes mencionadas, y lograr de esta manera que la preparación académica de la población estudiantil que aun no cuenta con sus equipos no sea afectada tan drásticamente.

La herramienta si se puede incorporar a gran escala, pero el personal directivo, administrativo y docente junto a los estudiantes y el apoyo de personal castrense deben unirse en colectivo institucional para que la situación sea subsanada prontamente. Así los recursos digitales en los ambientes de aprendizaje solventaran la debilidad en el entorno de producción, y como en el recinto educativo existe una red inalámbrica de fibra óptica que permite el acceso a Internet y hay Wifi se cubrirá cabalmente el entorno de aprendizaje con el apoyo de las TIC.

LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (EVA):

En la institución educativa L.E.N.B. G/J “Alberto Müller Rojas” los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), presentan  las características pertinentes que se requieren para su desarrollo. Primeramente  el espacio idóneo donde se genera el hecho educativo del aula se presenta la interacción diaria entre los profesores y los estudiantes, donde la información está presente permanentemente desde los diferentes niveles, entendiendo que los mismos dependerán de los contenidos, las herramientas, los conocimientos previos y los medios a través de los cuales los participantes manifiestan sus conocimientos, experiencias y el interés constante de recibir, buscar e interesarse en información nueva que enriquezca los procesos de aprendizaje.

En el espacio del liceo todavía no se trasciende al espacio virtual como tal en el caso de algunos profesores, es decir por desconocimiento de herramientas disponibles en la red global de Internet todavía algunos colegas no se atreven a construir el espacio virtual que sea una interconexión o enlace fuera de aula entre ellos y los jóvenes en formación. En este sentido la información, exhibición y producción de conocimientos de las materias se encuentran todavía limitadas al aula, con las presentaciones de los temas a tratar en Power Point por parte de los profesores, e incluso utilizando la pizarra de la forma tradicional ya conocida.

 Las estrategias que cada profesional decide depende de su criterio personal en cuanto a los contenidos a impartir, pues es importante acotar que en el nivel de educación media en Venezuela el docente de cada especialidad tiene la potestad de decidir cambiar estrategias dependiendo de la dinámica que se genere con cada grupo, por ser una educación integral y abierta a cambios, siempre manteniéndose dentro de los parámetros establecidos por el pensum. En este sentido pueden influir en la toma de decisiones de los docentes factores como retrasó en el cronograma por eventos externos, rendimiento académico de los grupos, u otros elementos que surjan en la cotidianidad dentro del salón de clases.

Lo más utilizado hasta el momento entre los facilitadores y los jóvenes es la visita de algunas páginas de Internet educativas, se visitan algunos Entornos Virtuales de Aprendizaje abiertos que no requieren contraseña de los usuarios, también se realiza búsqueda de información relacionadas con los temas que se estén tratando dentro del aula, envío de algunas asignaciones vía correo electrónico, o exposiciones o presentaciones en Power Point en el salón. Precisamente este es el escenario que se presenta, pero la tendencia es al cambio e integración a la tecnología y uso de los EVA, porque muchos  profesores están motivados y se esfuerzan en aprender y manejar los recursos que esta era digital ofrece, tomándolos  como aliados para su labor pedagógica diaria.

En lo referente a los participantes, como ya mencione con anterioridad los actores que están inmersos en el hecho de enseñanza-aprendizaje es el equipo de docentes y los educandos como principales protagonistas. Se utilizan como recursos digitales en el espacio donde se desarrolla la experiencia, el equipo de computación, la pizarra táctil que también es interactiva por el programa especial que tiene y el aparato especial para proyección de imágenes, además se cuenta con un equipo de sonido y se pueden ver películas y vídeos en el salón.

          En definitiva en la institución educativa L.E.N.B G/J "Alberto Müller Rojas" se encuentran los cuatro entornos a los que hace referencia la Profesora Chan, ya que están los espacios donde se genera la interacción (aulas de clase), la permanente retroalimentación de información entre (docentes y estudiantes) se evidencia en la interacción diaria, e igualmente la exhibición de contenidos esta presente ya que el recurso tecnológico de los equipos y las pantallas están a la disposición de los usuarios del centro educativo. Sin embargo debo puntualizar que el recurso de la producción presenta debilidades, esto debido a que un gran numero de grupos o secciones todavía no cuentan con sus "Canaimas", ya que hay un retraso significativo en la entrega de las laptops y muchos estudiantes no cuentan con los recursos para sus presentaciones o exposiciones y acuden al sistema tradicional de presentar sus contenidos para ser evaluados en laminas. Finalmente este punto puede ser subsanado, aspecto que se analizará en la próxima entrega de este espacio.

TEST: ¿A qué generación pertenezco?

A CONTINUACIÓN COMPARTO ESTE MATERIAL QUE UN COLEGA ME ENTREGO PARA REALIZARLO… PASEN UN RATO AGRADABLE Y DIDÁCTICO!

¿Preocupado(a) por su nivel tecnológico?

¿Confundido(a) dentro de este evento por su origen digital?

No busque más… el siguiente Test le dirá en pocos minutos su grado de apropiación de las tecnologías!

Responda a cada pregunta del siguiente Test de forma individual, no deje que el de al lado vea sus respuestas. Sus resultados serán usados de modo confidencial.

1. Con mi teléfono celular, yo...

1. Administro mis sitios web personales, veo series para celulares.
2. Tomo fotos, envío sms, escucho algunas veces música, uso el despertador.
3. Solo hablo por teléfono, ¿para qué más?

2. En el uso del correo electrónico, yo...

1. Organizo mis correos por niveles, les coloco etiquetas, creo eventos en mi calendario, actualizo mis contactos.
2. Envío correos y adjunto algún archivo de ser necesario.
3. La verdad, no tengo todavía correo electrónico.

3. En cuanto a contenidos multimedia, yo

1. Subo vídeos a youtube, tengo un álbum de imágenes en flirk, descargo toda mi música por emule
2. Busco algunas veces videos en youtube, tengo fotos en carpetas de mi computadora, mi música es en CD
3. Solo uso mi TV y mi radio, si es que a eso se refiere "multimedia”

4. ¿Que con cuánta frecuencia uso la computadora?

1. Siempre que puedo, pero todos los días al menos la uso (cibercafés, casa, escuela)
2. Con cierta frecuencia, pero no paso de una semana sin usarla
3. Esporádicamente, cuando se me cruza una computadora quizás la uso.

5. Y si de Creación de Contenido en Internet hablamos, yo...

1. Tengo un blog, Wiki y/o una página personal y la mantengo actualizada
2. He revisado varios Blogs, Wiki y páginas Web pero no he creado ninguna.
3. No sé de qué estamos hablando.

 

6. Para facilitar mi vida, yo uso Internet para:

1. Gestionar mi cuenta bancaria, comprar algún producto, localizar una dirección con Google Maps…
2. Buscar la cartelera de cine, buscar información y no mucho más.
3. Solo si me obligan uso Internet para cosas de mi vida diaria.

 7. En mis relaciones personales yo

1. Me relaciono con mis amigos frecuentemente por Facebook, Twitter, Messenger...tengo amigos que no conozco personalmente por otras redes… e incluso he podido tener un romance por Internet ;-)
2. Uso alguna red social pero no la reviso ni actualizo con frecuencia, a veces converso por Chat con mis conocidos.
3. No confío en esos sistemas, mucho loco suelto anda por allí:-/

ANÁLISIS Y REFLEXIONES SOBRE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN VENEZOLANA

En Venezuela la educación transita actualmente dentro de un contexto novedoso y moderno en lo que se refiere a la implementación de la tecnología en los diferentes niveles del sistema educativo. El estado desde hace varios años ha equipado un alto índice de instituciones con Centros Bolivarianos de Informática  y Telemática (CBIT) , en todos los estados y zonas más apartadas del país, con el propósito de contribuir con la automatización del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), en el uso de las herramientas basadas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a la gestión educativa.

La transformación se inició desde las bases de toda la estructura de la instrucción pública de la nación y el gobierno como ente regulador de las políticas a implementar en el área de formación, a través del Ministerio del Poder Popular para la Educación (máximo rector del sistema educativo) gestiona todo tipo de beneficios en pro de lograr que el sistema funcione con eficiencia. En este sentido la premisa es otorgar a las nuevas generaciones una educación de excelencia adaptada a los nuevos tiempos, donde la tecnología, las telecomunicaciones, las herramientas virtuales y los diversos recursos disponibles estén al alcance de todos.

Así se presenta el escenario de la realidad tangible que la sociedad venezolana está  experimentando, donde el gobierno nacional con  una política profundamente socialista y bolivariana revoluciona e impulsa una educación basada en la solidaridad  y la paz, en consonancia con lo que representa una sociedad moderna  de avanzada en el uso adecuado de la tecnología. En este aspecto se encuentra  inmersa también  la institución educativa L.E.N.B. G/ J “Alberto Müller Rojas” ubicada dentro de la zona militar del Fuerte Tiuna, perteneciente a  la parroquia el Valle  en el Distrito Capital de la Ciudad de  Caracas.

Este centro educativo por estar en zona militar, donde se encuentran aéreas residenciales para personal del ejercito y civiles  atiende a jóvenes que habitan dentro del fuerte, igualmente recibe población estudiantil que vive en las  zonas aledañas o cercanas a este  lugar de la ciudad, e  incluso recibe a jóvenes que vienen de lugares un poco más alejados del sitio castrense. Esta plaza representa la unión cívico-militar que nunca antes en Venezuela se había visto, ya que  el fuerte abrió sus puertas al pueblo y a toda la sociedad civil sin distinciones de ningún tipo, ya que existen otros servicios que los ciudadanos reciben.

En referencia a los valores que rigen al la institución L.E.N.B. G/ J “Alberto Müller Rojas”, tenemos el Currículum Bolivariano, emanado  del Ministerio del Poder Popular para la Educación, manual que contiene los lineamientos o principios a  seguir por todo el colectivo que forma parte del sistema educativo, que abarca al Estado, el Ministerio, las diferentes dependencias de este organismo, los profesionales de la docencia, la población estudiantil y la comunidad como un todo que interactúa y esta intrínsecamente involucrado en el quehacer educativo del país.

Además de lo antes mencionado, el liceo tiene un reglamento o Manual de convivencia interno que fue construido en colectivo con la participación de todos los actores que conviven diariamente en la actividad cotidiana dentro del recinto educativo. Interviene igualmente en la institución  una Ley que preserva los derechos y deberes de los niños(as) y adolescente de Venezuela (LOPNA), que  con la permanente supervisión del personal administrativo, cuerpo docente y personal obrero, en todos los espacios del liceo promueve, enseña y preserva los valores y la convivencia armónica de todo los estudiantes.

En otro orden de ideas el recinto educativo “Alberto Müller Rojas”, presenta en mi visión personal, ya que realizo mi trabajo profesional en él y conozco la dinámica interna,  una situación que no considero un problema sino más bien una oportunidad para afrontar el reto que implica ser una institución con todo el equipamiento de última tecnología en el país. Los profesores  cuentan con una plataforma tecnológica instalada en todos los espacios (aulas de clase, laboratorios y oficinas administrativas)  además de tener un Centro Bolivariano de Informática y Telemática donde educadores y estudiantes comparten el quehacer educativo diariamente.

Sin embargo a pesar de contar con equipos de moderna tecnología, parte del cuerpo docente no maneja los equipos cabalmente, y por diversos motivos presentan inconvenientes en el manejo de la tecnología, en lo que se refiere específicamente al dominio de programas de una manera verdaderamente óptima, en  la utilización de las herramientas disponibles en Internet en los diferentes espacios virtuales, como recurso para la instrucción de los contenidos correspondientes de las materias del programa académico.

Puntualizando los aspectos más importantes del problema tenemos que mayormente los máximos beneficios y bondades que ofrecen los programas,  para que los docentes puedan generar unas clases atractivas, pedagógicas, dinámicas, interesantes e incluso interactivas, en algunos casos no son utilizados en la práctica diaria, con  la finalidad de dinamizar la experiencia de enseñanza- aprendizaje, ya que la diversidad de programas y herramientas probablemente por desconocimiento o aprensión no son abordados. No obstante  como aspecto positivo, es un bajo índice de profesores los que tienen este reto para ser superado y convertirlo en un aliado para su actividad docente.

Con respecto  a estos cambios e innovaciones que se han adoptado en todo el país, y particularmente en la institución donde trabajo, considero que estas transformaciones se han realizado con la finalidad de dar un salto a todos los niveles de la vida nacional en Venezuela, y los resultados a nivel  educativo han sido excelentes. Como datos importantes que evidencian esta realidad se puede mencionar que los altos índices de deserción escolar bajaron de forma exponencial, y la matricula estudiantil en todos los centros educativos ha aumentado como nunca  antes en nuestra historia.

El Estado  promueve  y protege a toda la población en proceso de formación con  una  educación  pública  gratuita como derecho inalienable, y actualmente el Ministerio del poder Popular para la Educación entrega dotaciones de libros escolares, y computadoras portátiles o laptops a los estudiantes  de educación básica y media, que tienen como nombre  “Canaimas” en Honor a uno de los lugares naturales más hermosos de Venezuela.

Estos equipos son el resultado palpable de una alianza estratégica del gobierno de Venezuela con Portugal, Impulsada en su momento histórico  por el entonces  presidente Hugo Rafael Chávez Frías,  y que continua hoy en día como prioridad en el área educativa en el mandato del presidente Nicolás Maduro Moros. Como comentario adicional refiero que  inclusive universidades tienen centros de  telemática gratuitos (INFOCENTROS), que entre otros programas benefician a la generación de relevo, semillero que para las próximas décadas impulsará el progreso y el liderazgo de Venezuela en la región.